tisdag 20 december 2011

v 48 - 51

Vi började perioden med ett studiebesök från Södermalmsskolan. De ville titta på vårt arbete med att skriva sig till läsning på iPad.
Eleverna arbetade med sin parkompis kring ett arbetsblad med en instruktionstext om advent.


Övning "Läs och gör". Klicka på bilden så blir den större.


















Vi har haft ett samarbetsprojekt med Marianne som arbetar övergripande med språkutveckling på skolan. Marianne började med att läsa ett stycke ur ”Den fantastiska räven” av Roald Dahl. Därefter valde Marianne ut ett stycke ur texten som eleverna fick arbeta kring. Gemensamt pratade vi om vissa ord och uttryck och eleverna markerade dessa. 

 















Vid nästa tillfälle arbetade eleverna i grupp och fick ett större ark med samma text. De skulle klippa ut remsor och sedan gemensamt sätta ihop texten igen.











Ur remsorna klippte eleverna sedan ut de ord och uttryck som de tidigare markerat. När allt var utklippt vändes bitarna upp och ned. Därefter fick eleverna komma ihåg och slutligen återskapa hela texten.









 
När vi träffades nästa gång fick eleverna, var och en, skriva ner stycket ur minnet med en tuschpenna på ett plastat ark. 










Vi hade vid varje tidigare lektionstillfälle läst texten flera gånger och successivt tagit bort ord för att memorera texten.

Nu var eleverna redo för nästa uppgift som gick ut på att gemensamt fantisera ihop en ny berättelse med liknande händelseförlopp men med andra karaktärer och andra beskrivande ord. 













Den sista uppgiften blir att två och två skriva en egen text efter samma mönster, den här gången ska eleverna skriva på ipads.

torsdag 1 december 2011

v 46 - 47


Klassen hade fått godisbokstäver av fröken Jaana. Vi får inte äta godis i skolan, men ingen regel utan undantag, så vi tänkte att om vi använder bokstäverna i undervisningen, så kunde vi få äta dem efteråt.
Alla elever fick varsin bokstav. Bokstäverna skrevs upp på tavlan. Var och en fick i uppdrag att sätta ihop bokstäverna till så många ord de kunde. När vi presenterade våra ord för varandra kom vi på ännu fler.
Av orden skrev eleverna en berättelse. Uppgiften löd:
Hitta på en berättelse och använd så många ord du kan från vår ”ordbank”.
Här är några exempel:
Helin fick med flest ord i sin berättelse.

Kearahs "ord-berättelse".

Geraldine skrev om Lasse och Maja.
 
På fredagen hade vi ett besök från en skola i Gävle. De ville se när vi arbetade med att skriva sig till läsning på iPads.
Eleverna fick två och två en instruktion som de skulle läsa igenom och sedan utföra. Den såg ut så här:
Det är intressant att få besök från andra skolor och få möjlighet till att utbyta tankar och idéer.

Vi avslutade veckan med att grupperna fick göra färdigt vårt påbörjade projekt från FN-dagen om en fantasiresa till en ny planet. Den här gången ville vi utmana våra elever att samarbeta med fler kamrater. För en del grupper flöt samarbetet bra och idéer flödade. Andra grupper behövde en hel del stöd från oss pedagoger.


torsdag 17 november 2011

v 43 och v 45

I samband med FN-dagen pratade vi om demokrati och om barns rättigheter. På UNICEF:s hemsida hittade vi ett material ”Rättigheter för varenda unge” som vi tyckte var spännande att prova. 
Här hittar ni uppgiften.
(Vi gjorde lektion 1.)
Vi delade in eleverna i grupper med 3-4 st per grupp. Eleverna diskuterade fram vad de tyckte var viktigt att ta med sig och fick motivera och argumentera varför.

Vid nästa tillfälle gjorde vi ett collage. Barnen fick arbeta i par och startade med att välja ut en av barnens rättigheter. De klippte ut bilder ur tidningar och klistrade upp dem på ett stort färgat papper.
Därefter skrev de och berättade om ”sin” rättighet.

Alla barn har rätt till en familj.
Leo, Kearah och Jasmin berättar hur de gjorde sitt collage.

Helin och Leila valde också barns rättighet att ha en familj.
Helin och Leila berättar hur de tänkt då de gjorde sitt collage.
Adem och Geraldine valde alla barns rätt till kläder.
Adem och Geraldine berättar om barns rättigheter.
 Klassen hade besök av Marianne, en lärare som arbetar övergripande med spåkutveckling på skolan.
Hon gav förslag på hur vi kunde utveckla arbetet, genom att göra en arbetsbeskrivning på hur vi hade gjort våra collage.
Vi uppmanade eleverna att skriva och berätta för grannklassen hur de ska göra när de gör sina collage.



Kvar att göra är att redovisa arbetet för varandra i klassen.

måndag 24 oktober 2011

v 41-42


Klassen fick besök av Jaana Ilmola som är mellanstadielärare på vår skola.
 
Med stor inlevelse berättade Jaana om Finland. Hon berättade bl a om skolan hon gick i som barn. Vi tittade på kartan och Jaana berättade om hur kartan sett ut tidigare. Hon fångade verkligen elevernas intresse. 
Innan lektionen var slut försökte Jaana lära oss att sjunga Hämä hämähäkki, Imse vimse spindel på finska.
Vi gjorde så gott vi kunde :)
 
Vid nästa lektionspass fick eleverna i uppgift att två och två skriva ner vad de ville, under rubriken: Det här vet vi om länderna i Norden.





v 39 - 40

Helen visade bilder från sin Islandsresa och berättade kring dem. Eleverna kom ihåg vulkanutbrottet från våren 2011 och kunde relatera till några av bilderna.
Vi tittade på kartan och jämförde storlek, avståndet till nordens övriga länder och landskap m.m.
Vi lyssnade och försökte sjunga med i den isländska visan Ridum Ridum från 1800-talet.
Från Heléns power point-presentation.
 
Vid nästa tillfälle fick alla skriva ner vad de kom ihåg om Island.


På tisdagen fick vi besök från Mariestad. De ville bl a se vårt arbete med iPads. Vi gjorde en springsaga med frågor om Norden, där eleverna på egen hand skulle läsa och svara samt hitta och infoga en passande bild.

Springsaga som vi klipper sönder och sätter upp i korridoren.
 Så här svarade Geraldine och Laila:
Geraldines kartbild över Norden.

måndag 3 oktober 2011

v 37 -38

I Kamratposten hittade vi ett uppslag där de jämförde en skola i Hagfors med en skola i Halden. Vi arbetade med artikeln och jämförde den norska skolan med vår för att hitta likheter och skillnader.
Den mest spännande skillnaden var att eleverna i Norge hade med sig ”matpakke” varje dag till lunch. 



Eleverna arbetade parvis med att anteckna skillnader och likheter i våra skolor. 



Nästa tillfälle tittade vi på Nordenkartan. Vi pratade om länderna, huvudstäderna och deras placeringar i respektive land. Varför ligger alla huvudstäder vid kusten o.s.v?
Här ligger Island berättar Leo.
Jasmin visar var Norge ligger.
Beatrice pekar ut Finland
Eleverna fick sedan varsin blindkarta där de satte ut nordens länder och deras huvudstäder och därefter målade de nordens flaggor.

Vi hade ett studiebesök under ett av arbetspassen då vi valde att göra en springsaga med frågor kring Norge och norska språket. 

fredag 16 september 2011

v 34 - 36


Nu är vi igång igen med ett nytt spännande år!
Vi startade det nya läsåret med att berätta om vilka ämnen vi ska läsa i årskurs 2 och sedan fick eleverna själva skriva ner vad de ville lära sig i 2:an.
Eleverna skrev ut sina önskemål och berättade sedan för varandra och oss vad de skrivit.

Det fanns ett önskemål om att lära sig norska och då vi har en elev med norskt påbrå som dessutom hade varit i Norge under sommarlovet, tyckte vi att det passade bra att börja arbeta med det norska språket och landet Norge.
Vår bibliotekarie Elisabeth visade oss en sida på nätet där en saga var inspelad på olika språk:
Min växelvarma vän. Det nordiska barnboksbiblioteket.
Carina läste sagan på svenska och förklarade okända ord. Därefter hörde vi sagan med tillhörande bilder på finlandssvenska och sedan den norska versionen.
Vi plockade upp norska vardagliga ord och uttryck från sagan. Joel hjälpte oss med uttalet.
Vid nästa lektion gjorde vi ett arbetsblad kring de ord vi lärt oss från sagan.

Joel tipsade oss om en fin norsk barnvisa, ”Lille kattepus” som vi sjöng tillsammans. Där lärde vi oss fler norska ord.
Vi översatte visan tillsammans och sedan skrev eleverna ned översättningen på varsin iPad. De klistrade som de sedan klistrade in i sin ASL-bok.